Este curso sirve de orientación sobre MACU, el programa Ecollege y sobre el tipo de trabajo necesario para tener éxito en el programa. También provee un estudio participativo en el uso de la tecnología y la comunicación organizacional.
Este curso explora la historia y desarrollo de la teoría de liderazgo, así como el papel del liderazgo en los escenarios organizacionales actuales de los estudiantes. Aunque liderazgo y administración no son lo mismo, a menudo son confundidos. Se estudian las características únicas de cada uno, junto a la aplicación práctica de estudio de casos de líderes contemporáneos e históricos. Los administradores desarrollan subordinados; los líderes desarrollan seguidores, y los líderes más exitosos desarrollan líderes. Los estudiantes evaluarán su propio estilo de liderazgo utilizando el Leadership Practices Inventory (Inventario de Prácticas de Liderazgo), desarrollado por Kouzes y Posner. Los estudiantes ganarán experiencia de primera mano, analizando su desempeño en su papel de liderazgo actual o nuevo.
Los líderes deben identificar y resolver los problemas no estructurados que requieren el uso de múltiples fuentes de información. Desarrollar destrezas de solución de problemas tales como: hacer inferencias, reconocer suposiciones, llegar a conclusiones, interpretar datos y evaluar argumentos. Esta clase ayudara a desarrollar confianza en su habilidad para dirigir. Esta clase revisa también la diferencia entre moralidad y ética, la diferencia entre razonamiento deductivo e inductivo y la diferencia entre filosofía y ciencia.
Este curso examina la cultura organizacional en términos de su historia, escenario, características, componentes y diferentes tipos de intervenciones. Los estudiantes considerarán las perspectivas sociológicas y otras ciencias sociales, al explorar valores personales y organizacionales, redes sociales y de comunicación, tendencias comunitarias, y pronóstico el futuro. Cada líder que ha servido en más de una organización está muy conciente de la probabilidad de las diferencias, pero a menudo no está adiestrado adecuadamente para diagnosticar y crear soluciones viables para los problemas que enfrenta el grupo particular que dirige.
Muchos asuntos y problemas requieren que los líderes y los educadores de adultos recopilen información para llegar a soluciones viables. En esta clase los estudiantes explorarán las destrezas necesarias para diseñar e implantar técnicas de investigación para la solución de problemas, así como para la evaluación de programa. La evaluación de programa involucra la medición de logro, asuntos éticos en la recolección de datos, escribir y entender informes de investigación, estudio de necesidades, evaluación formativa, herramientas e instrumentos de medición, instrumentos estandarizados vs. individualizados, métodos cuantitativos vs. cualitativos, consecuencias intencionales y no intencionales, análisis de datos y problemas comunes. Los estudiantes ganarán experiencia de primera mano, realizando una o más evaluaciones.
Los líderes deben tener la habilidad de administrar recursos. Financiar, presupuestar y la responsabilidad financiera son prerrequisitos para el éxito de cualquier organización. En este curso los estudiantes aprenderán conceptos, fundamentos y prácticas básicas de la administración financiera de una manera amena y comprensible.
Este curso explora el primer paso para convertirse en líder: auto-entendimiento. Siguiendo el modelo de Keirsey, los estudiantes examinan sus deseos, habilidades, temperamento y ventajas como medios para explorar el desarrollo personal del liderazgo, junto a la planificación del aprendizaje de vida. En esta clase los estudiantes identifican sus formas preferidas de interacción con otros. Las ventajas de las características personales, experiencias, posesiones y área de experiencia también ayudan en el proceso de auto-avalúo y planificación.
Los estudiantes exploran las teorías básicas y la investigación actual de la educación de adultos. Esta clase toma tanto del desarrollo psicológico como de la educación de adultos, para explorar las etapas del desarrollo humano, asuntos relacionados a la habilidad del aprendizaje adulto, cómo y por qué aprenden los adultos y cómo asegurarse que el aprendizaje ha ocurrido. Los estudiantes ganarán experiencia de primera mano, investigando y desarrollando un evento de adiestramiento.
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